Titre de l’intervention : « Renforcer les motivations pour soutenir le parcours de réussite des élèves »

Résumé : Au Luxembourg aussi bien qu’en France, la réussite scolaire des élèves est une mission majeure des psychologues EN. Dans d’autres pays elle s’accompagne de la guidance psychologique des élèves. L’accès à cette réussite scolaire se heurte à divers obstacles tels que le milieu social ou l’immigration. Cela peut être aussi le cas pour les élèves avec des besoins spécifiques. Cette réussite dépend de nombreux facteurs, parmi ceux-là, les facteurs motivationnels jouent un rôle considérable dans l’engagement de tous les acteurs impliqués dans la démarche éducative.
En nous basant sur des modèles théoriques de la motivation (HMIEM, Vallerand, 2001), et de la théorie de l’autodétermination (Ryan & Deci, 2000), nous verrons comment la réussite scolaire, influencée par le renforcement du sentiment d’appartenance, de compétence et d’autonomie, engendre des réponses affectives, cognitives et comportementales de la part des élèves et aussi des enseignants. 

Plus récemment, les recherches universitaires soulignent l’importance de la relation entre la réussite scolaire, le bien-être et la santé mentale (Rousseau et al., 2024). La réussite scolaire a une influence positive sur la dynamique au sein de l’établissement, au sein d’une classe et pour chacun des élèves (O Perrenoud, 2024). 

Par nos échanges, nous verrons comment la pratique du psychologue peut s’enrichir d’outils théoriques et d’actions concrètes, pour renforcer cette motivation, et comment le Psychologue peut-il ainsi permettre aux élèves d’atteindre leur potentiel maximum tout en contribuant à leur bien-être à l’école.